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De la fiction jeunesse aux compétences concrètes : mode d’emploi

  • Photo du rédacteur: Roseline Pendule
    Roseline Pendule
  • 25 août
  • 3 min de lecture
de la fiction jeunesse aux compétences concrètes

Et si lire une histoire n’était pas une fin, mais un point de départ ? La fiction jeunesse peut être exploitée comme un levier de développement global : intellectuel, langagier, émotionnel, social et créatif. Pour en saisir les plus nombreux aspects, une méthode peut faciliter le passage de la fiction aux compétences concrètes. Voici un mode d’emploi pour transformer une lecture jeunesse en un véritable outil de construction de compétences concrètes.

Pourquoi la fiction jeunesse est un formidable outil éducatif


La fiction jeunesse ne se résume pas à un simple temps calme. Elle doit être en premier, et toujours demeurer, un plaisir. Elle peut également devenir bien plus que cela en offrant :


  • Des narrations engageantes qui captent l’attention et favorisent la mémorisation.

  • Des situations de vie symboliques où l’enfant peut s’identifier, expérimenter, projeter.

  • Des structures répétitives puis variées qui facilitent le développement du langage et de la pensée.

  • Des contextes culturels, sociaux et historiques qui ouvrent l’esprit et développent la culture générale.


En d’autres termes : chaque histoire bien choisie peut activer des compétences transversales. Le rôle de l’adulte (parent, enseignant, médiateur) est alors de créer les conditions qui permettent ce transfert.


Étape 1 : Définir les compétences cibles


Avant de proposer une activité autour d’un livre, commençons par identifier ce que nous voulons mettre en avant. Voici quelques exemples de compétences concrètes activables via la fiction :


Cognitives


  • Comprendre une structure narrative

  • Identifier un point de vue

  • Résumer une histoire

  • Faire des hypothèses, des inférences


Langagières


  • Enrichir le vocabulaire

  • Utiliser des connecteurs logiques

  • Reformuler, raconter, expliquer

  • Débattre autour d’une opinion


Créatives


  • Imaginer une suite ou une version alternative

  • Créer un personnage, un décor, un objet

  • Mettre en scène ou illustrer un passage


Sociales et émotionnelles


  • Identifier les émotions des personnages

  • Résoudre un conflit fictif

  • Se mettre à la place de l’autre

  • Argumenter ses choix dans un débat


Étape 2 : Concevoir une activité ciblée


Une bonne activité respecte 3 critères :


  1. Elle est en lien direct avec la lecture, sans en être une simple répétition.

  2. Elle permet à l’enfant d’agir, de transformer, de produire.

  3. Elle favorise le transfert des apprentissages à d’autres situations.


Exemples concrets :


À partir d’un roman d’aventure :

Compétence travaillée : la logique d'un problème.

Activité : Créer une carte au trésor avec des énigmes qui peuvent être imaginaires mais qui doivent respecter la logique du monde, les règles de progression et de faisabilité.


À partir d’un conte détourné :

Compétence travaillée : réfléchir à la notion de point de vue.

Activité : Réécrire l’histoire du point de vue du "méchant".


À partir d’un roman historique :

Compétence travaillée : situer des événements dans le temps.

Activité : construire une frise chronologique avec des éléments issus du texte.


À partir d’un album sur la différence :

Compétence travaillée : exprimer ses émotions et ses opinions.

Activité : mise en place d’une discussion : "Et moi, qu’est-ce que j’aurais fait ?"


Étape 3 : Créer du lien avec d’autres domaines d’apprentissage


C’est là que l’approche devient vraiment transversale. À partir d’un seul livre, on peut créer de multiples ponts :

Domaine

Exemple de lien avec une fiction

Histoire

Situer une époque, comparer les modes de vie

Sciences

Observer les éléments naturels évoqués dans l’histoire

Éducation morale et civique

Débattre des choix d’un personnage

Arts plastiques

Représenter graphiquement une scène ou un personnage

Mathématiques

Créer un jeu basé sur les péripéties (ex : énigmes codées, parcours chiffrés)

Étape 4 : Favoriser l’expression personnelle


L’un des atouts majeurs de la fiction est sa capacité à ouvrir des espaces d’expression pour les enfants (comme pour les adultes d'ailleurs). Après la lecture et l’activité, proposons des temps de retour :


  • Qu’est-ce que tu as compris ?

  • Qu’est-ce que tu as aimé, ou pas ?

  • Qu’est-ce que ça t’a appris sur toi ou sur les autres ?


Nous encourageons ainsi l’enfant à faire un pas de côté réflexif, indispensable pour qu’il ancre ce qu’il vient de vivre.


La fiction jeunesse est bien plus qu’une lecture plaisir. Elle est un outil de développement de compétences à condition d’avoir une intention claire, une activité ciblée et une posture active.


Alors, prête à transmettre toute la magie de la fiction jeunesse ?


la fiction jeunesse et la créativité

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